FESTA DOS CALOUROS

Não perco esta festa por nada desse mundo.Himaginem só.Tudo o que sonhei(estar na universidade)e ainda na melhor,vou estar impossível no sábado.Vocês não podem imaginar o quanto estou feliz e realizada.Estou me esforçando bastante e aprendendo muito.Espero contagiar à todos que estão bem próximos de mim.Então vamos festejar sem ter hora pra voltar pra casa.Isso que tenho dois filhos e um marido.Mas eles que esperem.Agora é a minha vez.Silava Maria da Silva.

SEMANA 5 ECS:7
QUEM SÃO MARX E ENGELS?
Karl Marx foi um intelectual alemão considerado um dos fundadores da sociologia. Friedrich Engels também foi um filósofo que junto com Karl Marx fundou o socialismo científico ou comunismo . Os dois eram grandes amigos.
EM QUE CONTEXTO HISTÓRICO VIVEM?
Marx viveu numa ditadura onde todos os simpatizantes de Hegel eram perseguidos. E Marx com suas idéias socialistas também sofreu as conseqüências. A sociedade capitalista produzia a injustiça.
Engels foi influenciado pelo Marxismo e a social-democracia. Nesta época aconteceu o movimento operário russo.
COM QUE ELES DEBATERAM NO SEU TEMPO?
Marx debate com Karl Popper, Bernstein, Rosa Luxemburgo,Lenim Trotsky,Gramsci,Eric Voegelim e Raimund Arom.
Engels debate com Hegel Ludwig Feuerbach,Adam Smith,David Ricardo.
O QUE ELES DEBATEM?
Marx debate o materialismo que só a existência do material é importante,tentando impor o socialismo que propõe a estabilização dos bens e dos meios de produção,para que o estado administre e distribua eqüitativamente as rendas. E o comunismo que tende à supressão da luta de classe pela coletivação dos meios de produção.
Engels debate a evolução do socialismo,comunismo e o Marxismo.
QUE OUTROS PONTOS VOCÊ ACHA IMPORTANTE DESTACAR A PARTIR DAS LEITURAS ESTUDADAS?
Como surgiu o Marxismo:A história se inicia com o próprio homem que,busca na satisfação de necessidades,trabalha sobre a natureza. A partir desse trabalho,o homem descobre que é ele que constrói a história.

ECSS
RESUMO ANALÍTICO DE MARXS ENGELS
O texto debate condições históricas no qual as relações de dominação tenham desaparecido.
Defede uma sociedade sem classes, no qual todos os cidadãos sejam realmente iguais. E que as relações de dominaçao estejam ausentes.
O ensino deverá estar em primeiro plano, para que ele seja o instrumento de transformação da socidade. Somente pela educaçãoconseguiremos alcançar tal objetivo. Está vai ser uma transformação radical. Estabelece uma divisão igualmente radical,entre os tipos de atividade e os tipos de aprendizagem, interferindo assim no desenvolvimento do indivíduo, afetando radicalmente a exploração dos trabalhadores.
Essa dominação reprime o desenvolvimento da capacidade criadora da sociedade.
Sua intensão é criticar a instituição esolar e mudá-la.
Sua principal preocupação em introduzir um novo tipo de ensino, unindo o trabalho manual ao intelectual, onde desaparece a divisão do trabalho e a felicidade substitua a necessidade.
O ensino é entedido como uma qualificação da força de trabalho, sem desperdício. Sendo assim o trabalho um fato natural e não uma obrigação.
Eles consideram a atividade escolar como um fenômeno auto-suficientee independente.
É preciso construir um novo homem uma nova sociedade.
ENSINO,CIÊNCIA E IDEOLOGIA
A história está intensificada pelo mais defeituoso método de ensino.
Ensinam a escreverem coisas que são falsas, porém as supõe que são corretas.
Algumas dessas verdades são chamadas de eternas e defenitivas, mas isso, está longe de ser verdade em relação a todos os resultados.
Quemfor à caça de verdades imutáveis,pouco mais caçará do que vulgaridades e lugares comuns da pior espécie.
A conclusão de que no domínio da história humana também existem verdades eternas , uma moral eterna, uma justiça eterna. Semelhante negação ou até mesmo a duvida, não passa de um estado de fraqueza. Esses homens sempre serão defeituosos e incompletos.
O que caracterizou os heróis, foi que eles viveram plenamente os interesses do seu tempo.
O homem esforçou-se para explicar o mundo partindo do seu próprio mundo e deixando a explicação dessa idéia para as ciências naturais do futuro.

ECS9`
É muito importante esta interação que estamos tendo com colegas de outro pólos.Acredito que com isto aprenderemos muito mais.Estou tendo a oprtunidade de conhecer pessoas de diferentes cidades,mas temos algo em comum, estamos preocupados com a educação.Ainda tenho muita dificuldade para em lidar com a informática.Acho tudo muito complicado.Mas stou gostando muito.Às vezes posto uma atividade várias vezes.Tenho medo de não estar fazendo certo.

Visitei os blogs das colegas de todos os pólos.E encontrei as colegas que tem a mesma imagem que a minha .Foi muito difícil.Postei meu comentário neles:da Grace Débora de Sapiranga,Bia guterres de Alvorada,Márcia martins de São Leopoldo,Cristina Siqueira de Gravataí,Elaine de três Cachoeiras.Copiei seus emails e agora é só trocar figurinhas.

ECS 5
DOMINAÇÃO LEGAL

Quem ordena também obedece.Os professores dão ordens aos seus alunos,para que haja disciplina.E aoo mesmo tempo,recebem ordens de seus diretores.

DOMINAÇÃO CARISMÁTICCA
Há en nosso escola uma líder.Ela até tenta ser autoritária e dominadora.Mas lhe falta êxito e as vezes perde o domínio da situação.Em sala tenho uma aluna líder.Ela é autoritária e dominadora.Sempre que preciso organizar grupos,ela coordena os trabalhos.Dà certo,ela não perde o domínio.Este tipo de dominação deve acabar.Silvana Maria da Silva

SEMANA 4- ECS-5

Dominação legal:
Quem ordena, também obedece. Os professores dão ordens aos seus alunos, para que haja disciplina. E ao mesmo tempo, recebe ordens de seus superiores.
Dominação Carismática:
Há em nossa escola uma líder(a nossa diretora). Ela até tenta ser autoritária e dominadora. Mas lhe falta êxito e as vezes perde o domínio da situação.
Em sala tenho uma aluna líder. Ela é autoritária e dominadora. Sempre que preciso organizar grupos(estudos,dança,apresentações)chamo ela para coordenar.E tudo dá certo.Ocorre que tenho duas líderes na sala.Mas ela discute com o grupo as questões e ganha o domínio da situação.